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馬克思主義在青年學生中的傳播氛圍明顯優化_幸運賽車

發布時間:2019-03-15 10:42:19  |  來源:中青在線  |  作者:章正  |  責任編輯:申罡

幸运赛车馬克思主義在青年學生中的傳播狀況如何?今年兩會上,記者從全國政協共青團、青聯界別獲悉,2018年11月,界別委員圍繞“馬克思主義在青年學生中的傳播”這一主題,深入湖北和湖南的24所高校,與高校領導、教師和學生進行了深入的座談交流,形成了專題調研報告。


傳播氛圍明顯優化


調研顯示,57.4%的青年學生認為思政課老師在馬克思主義傳播中的作用大,88.6%的青年黨員和75.1%的團員陳述所在黨團組織開展了學習馬克思主義的活動,83.4%的青年對“青馬工程”給予了肯定。


從微觀環境看,青年學生從身邊的故事、身邊的典型汲取著營養,32.4%和34.1%的青年會與家庭成員或身邊朋友談論馬克思主義,36.1%的青年一直參加或曾經參加過馬克思主義學術社團或讀書會,青年群體的人際傳播在一定程度上促進了馬克思主義傳播。


報告指出,習近平新時代幸運賽車開獎結果記錄特色社會主義思想作為馬克思主義幸運賽車開獎結果記錄化的最新成果,激發了廣大青年學生對馬克思主義的學習熱情。我國隆重召開“紀念馬克思誕辰200周年大會”“慶祝改革開放40周年大會”等會議,極大地促進了馬克思主義的傳播。


報告認為,馬克思主義在青年學生中傳播的氛圍得到明顯優化,構建起馬克思主義在青年學生中改進傳播效果的宏觀環境。


從中觀環境看,全國教育系統強化思政實效,思政課堂、理論學習、“大學第一堂課”“開學第一堂課”“專業第一堂課”“青馬工程”“大學生骨干培養項目”和理論社團活動等均取得了較好成效。


共青團在傳播中作用發揮積極


這份調研報告指出,在高校中,黨政團干部、教師、輔導員三支隊伍,思政課、專業課、實踐課三類課程,思想工作戰線、教育工作戰線、學生工作戰線三條戰線同頻共振、有效協同的“三三協同”育人機制普遍建立。


調研發現,思政課老師的職業榮譽感越來越強,不少一線老師表示:“思政的春天來了”“思政課教師越來越有獲得感,工作和生活越來越有尊嚴”。


調研發現,在高校中,馬克思主義“一級傳播”的方式更加鞏固。比如“學習新思想千萬師生同上一堂課活動”邀請高校黨委書記、校長、院士、長江學者、知名理論專家等組成講師團,通過電視對談、網絡傳播、競賽展示、示范課程、校園宣傳等方式將習近平新時代幸運賽車開獎結果記錄特色社會主義思想深度融入師生學習生活全過程。


與此同時,馬克思主義“二級傳播”正在發揮作用。“青馬工程”和“大學生骨干培養項目”等在傳播中發揮了積極作用,既培養了一大批對馬克思主義感興趣、有功底、懂運用的青年馬克思主義者,又通過他們的榜樣示范、同輩影響和人際傳播進行多維二級傳播,取得了較明顯的傳播效果。


青年學生動起來了,課堂活起來了,教學效果逐漸好轉起來。在微信、B站、知乎、快手、抖音、QQ空間等媒介中,共青團在青年學生關心的公共議題中有了更多的出現,推進馬克思主義理論與青年實際的結合,有效提升了青年學生的獲得感。


傳播過程還存在一定的薄弱環節


調研發現,目前,馬克思主義在青年學生中的傳播,“雙一流”高校和省屬本科高校成為重點場域和關鍵環節,高職院校和民辦高校則相對薄弱。


新的要求給思政課老師增加了新的學習壓力。參加座談的思政課老師普遍反映,他們投入教學的精力、承受的壓力前所未有,思政課老師完成的課時量一般是專業課老師的3至5倍。


調研組發現,部分思政課教師在馬克思主義傳播過程中存在對社會的一些問題避而不談或者語焉不詳的現象,回避青年學生思想上的“病灶”,導致無法“對癥下藥”,更做不到“藥到病除”,難以及時有效引領學生的思想。


要把“大”道理說得更透徹


調研報告提出,應該有效減少馬克思主義在青年學生中傳播的薄弱地帶,比如優先解決高職院校和民辦高校的人員、經費、能力、素質、效果等方面的問題。可以考慮通過政府購買的方式,直接選派師資到民辦高校和高職院校擔任思政課教師。


調研報告建議,精準定位青年學生對馬克思主義的需求,采取“差別化培養、共振化輻射”的方式,“公共課培養好一般學生、公選課培養好興趣學生”,“青馬工程”“大學生骨干培養項目”要進一步完善選拔機制,有效錨定馬克思主義理論學習的積極分子。


調研組認為,加大力度適當擴充“青馬工程”“大學生骨干培養項目”的覆蓋對象和社會實踐范圍,由省級財政和高校財政給予常規性支持,并保持適度規模的持續增長。


報告提出建議,讓思政課教師有更多的社會實踐機會,讓更多的理論課堂進入到實踐一線。報告還提出建議,從省級層面成立高校思政課教師社會實踐和社會考察專項資金(基金),從經費、制度等方面給予有效保障。


在馬克思主義“互聯網+”的傳播創新中,報告建議從三個方面著手:


一是處理好馬克思主義的整體性與網絡傳播的碎片化之間的關系。通過對馬克思主義的宏觀把握,轉化為“互聯網+”的理論框架,再細化為微博、微信、小視頻等新媒體內容。


二是處理好理論的大道理與網絡傳播的小道理之間的關系。馬克思主義經典理論的“大”道理,需要科學轉化為互聯網和新媒體傳播的“小”道理,既實現對馬克思主義經典理論的分塊傳播,又實現從內容、形式和語言等全方位的互聯網轉換。


三是要處理好理論的抽象性與網絡傳播的具象性之間的關系。對此,調研報告進一步解釋:“馬克思主義的互聯網傳播,要強調對馬克思主義經典作家的史實和事例的傳播,在此基礎上再形成理論觀點的傳播。”


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